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“以罚代管”不是教育正确打开方式 PCx{A 9I  
“上课讲小话罚款3元，玩手机罚款30元，抽烟罚款200元，被发现带了打火机罚款300元，未按规定吃饭罚款100元 ……”这是某地高一年级 1707 班的班规。（3月30日《长江信息报》） .s*8BR^  
学校不只有承担教书的义务，同时，还有担负育人的责任。学生在校违规违纪，学校老师用什么方法处罚和教育学生，既考验校园管理的智慧，又能收获不同的教育效果。 z0_UXK3)u  
上述学校针对学生违规违纪，不去深入细致地做好学生思想教育工作，而是不问青红皂白，一律按违规违纪的种类来罚款，简直就把“以罚代管”当成育人的“万能药”，什么疑难杂症都可往上贴。 dU&R%}Z   
笔者倒是想在这里问一句：学校只管罚款，不管学生思想教育工作，那么老师又谈何育人呢？再说，学校又不是行政主管单位，怎么有资格随随便便收钱罚款呢？学生没有收入，你让学生交罚款，事实就是家长来买单。 %zCArTi  
如果学校长期都采取“以罚代管”的办法管理学生，那么这些罚款岂不是属于乱收费吗？假如在罚款资金上使用不当，可能还滋生某种腐败行为，这就更容易造成学校管理混乱、漏洞百出了。 5*N&Ob  
因此，笔者认为，“以罚代管”不是教育正确打开方式。针对问题学生，我们教育工作者还需多付点爱心、耐心和责任心。“以罚代管”似教育，不仅在教育管理上，给问题学生缺少人性化关爱，同时还容易给问题学生一种误导，那就是“用钱能解决的问题，都不是问题”。所以，对那些不在乎钱，或是向家长要钱来得容易的问题学生，也就不把违规违纪当回事了。 P&)k]4S  
俗话说：一把钥匙开一把锁。对于问题学生，我们教育工作者还需因人而异，分类施教，多用心，多走向。苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。”我想，老师只有把自己对学生的爱真正融入在教育工作中，才能从“以罚代管”教育懒作为的圈子走出来，让校园教育管理回归本质。 fE)wp